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Neurosciences pour l'Ecole: les familles de mémoires. Lhumain est un être de mémoire. Son cerveau dispose dune multitude de fonctions mémorielles qui agissent en système et en complémentarité, et se modifient sans cesse sous leffet de la plasticité cérébrale. Il est possible de classer les différentes familles de mémoires en familles selon des critères tels que la durée de rétention, le type dinformation retenue, le caractère conscient du rappel, etc. Il revient à lenseignant de connaître leurs principales propriétés afin de mettre en place les modalités pédagogiques les mieux adaptées. Lapprentissage mobilise essentiellement trois types de mémoires qui devront attirer toute lattention du formateur: sémantique, procédurale et de travail. Les deux autres familles: perceptive et épisodique, interviennent moins sur les pratiques pédagogiques.

Mémoire Inserm La science pour la santé. Chez dautres patients, notamment ceux souffrant de la maladie dAlzheimer, les troubles concernent la mémoire épisodique: chez eux, les souvenirs les plus anciens sont épargnés plus longtemps que les plus récents. Dautres types de déficiences existent: celles affectant les neurones impliqués dans la mémoire procédurale peuvent engendrer la perte de certains automatismes, comme chez les personnes atteintes par la maladie de Parkinson ou de Huntington.

Carousel Template for Bootstrap. On les différencie par leur fonction: elles maintiennent des informations respectivement, pendant quelques secondes, pendant des jours, des semaines, ou toute la vie. Plus précisément, en fonction du type dinformation, on retrouve la mémoire de travail, la mémoire spatiale, auditive, sémantique, procédurale, épisodique.

Les effets sur les systèmes de mémoire dans la maladie dAlzheimer. La mémoire épisodique est le système impliqué dans le souvenir des événements personnels, comme ce qui a été vécu la veille, par exemple. La charge émotionnelle vécue par le sujet au moment des faits conditionne la qualité de la mémorisation épisodique.

La mémoire à long terme. les connaissances épisodiques ou mémoire épisodique: il s'agit' des souvenirs se rapportant à des expériences personnelles, ainsi qu'à' leur contexte. les connaissances déclaratives ou mémoire déclarative: elles correspondent au savoir général. Elles incluent les connaissances sémantiques et les connaissances épisodiques.

Mémoire et apprentissage. Ainsi, la non efficacité mnésique peut provenir dun déficit dencodage, dune carence dans les mécanismes assurant le maintien et la transformation des informations, et enfin de difficultés dans les procédures impliquées dans la récupération ou la restitution de linformation. Parmi tous les modèles structurels et fonctionnels de la mémoire, le modèle emprunté à ATKINSON et SHIFFRIN 1968 revu à la lumière des travaux de BADDELEY 1974, 1990 constitue une référence simple et accessible, résumant bien un certain nombre de constats effectués par différents auteurs. voir" schéma heuristique du fonctionnement cognitif." D Concepts, caractéristiques, situations scolaires associées. Registres sensoriels systèmes perceptifs associés, encodage, rappel, récupération, attention, mémoire à court terme, mémoire de travail MDT composante verbale, composante visuo-spatiale, mémoire à long terme MLT, mémoire épisodique, mémoire sémantique, mémoire déclarative, mémoire procédurale, courbe de loubli, organisation des connaissances en mémoire à long terme schémas de connaissance et réseaux sémantiques, activité des élèves, supériorité de lapprentissage distribué par rapport à lapprentissage massé.

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